Manual de Familia y Estudiante.

Manual de Familia y Estudiante del Distrito Escolar de Montesano

Este manual cubre todo lo del distrito — avisos requeridos, comunicación con la familia, derechos del estudiante, salud y seguridad, programas académicos. La información específica de cada edificio (horario de timbres, almuerzo, personal del edificio, código de vestir) vive en el manual familiar de cada escuela: Beacon Elementary, Simpson Elementary y Monte Jr./Sr. High School.

Una bienvenida de Monte

El Distrito Escolar de Montesano ha educado a estudiantes Bulldog desde 1863. Somos cuatro edificios, alrededor de mil estudiantes, y una comunidad que toma sus escuelas de manera personal. Lo que sea que lo trajo a este manual — registrar a un niño de kínder, resolver un plan 504, buscar el horario de timbres, trabajar a través de una situación difícil — estamos contentos de tenerlo.

Este manual es el documento maestro de la política y procedimiento del distrito. Las cuatro secciones de "Avisos requeridos" en la parte superior están escritas para satisfacer lo que la ley estatal y federal nos exige publicar, pero también son nuestra promesa a las familias: nombramos a las personas que manejan cada tema, publicamos nuestros plazos, y le decimos cómo presentar una objeción si nos equivocamos en algo. Donde este manual hace referencia a algo específico, como nuestro proceso de HIB o nuestro procedimiento de 504, el sitio web tiene una página completa sobre ese tema con todos los detalles. El manual es la tabla de contenidos; el sitio web es la biblioteca.

Si necesita una copia en papel o este contenido en otro idioma o formato, llame a la Oficina del Distrito al (360) 249-3942 o envíe un correo a community@monteschools.org.

— Sr. Dan Winter, Superintendente

Cómo usar este manual

El manual está organizado en siete partes:

1. Avisos requeridos — las políticas que la ley estatal y federal nos exige publicar cada año. Si tiene poco tiempo y quiere saber sobre HIB, Title IX, Section 504, FERPA, McKinney-Vento, o nuestro compromiso de no discriminación, esta es la sección para leer. Cada tema tiene un resumen de un párrafo aquí y una página completa en el sitio web con el procedimiento, los plazos y el coordinador nombrado.
2. Comunicación con la familia — cómo nos comunicaremos con usted (FlashAlert, Skyward, nuestro sitio web, la radio) y cómo comunicarse con nosotros (la oficina de cada edificio, la Oficina del Distrito).
3. Derechos y conducta del estudiante — lo que esperamos de los estudiantes, los derechos de debido proceso cuando hay disciplina, y cómo se usa la tecnología del distrito.
4. Salud y seguridad — enfermeras escolares, medicamentos, los simulacros del Standard Response Protocol, la ley de conmociones.
5. Programas y apoyos académicos — educación especial, 504, Title I, Altamente Capaces, Aprendices Multilingües, McKinney-Vento, Cuidado Tutelar.
6. Formularios — la biblioteca canónica de formularios en /district-forms.
7. Ayuda gratuita si está atorado — el Ombuds de Educación de Washington.

Para preguntas del día a día sobre la escuela específica de su hijo — hora de inicio, horario del almuerzo, código de vestir, quién enseña qué — lea el manual del edificio de su hijo. El centro en /handbooks lista los cuatro.

Avisos requeridos

La ley de Washington (RCW 28A.300.286) requiere que el Distrito Escolar de Montesano publique ciertos avisos cada año escolar, tanto en los manuales como en nuestro sitio web. Los resúmenes de abajo cubren lo básico; cada tema tiene una página completa en este sitio web con el procedimiento completo, el coordinador nombrado y cualquier formulario.

No discriminación

El Distrito Escolar de Montesano ofrece igualdad de oportunidades educativas y trato para todos los estudiantes en todos los aspectos del programa académico y de actividades. No discriminamos basándonos en:

• Raza, color, origen nacional
• Religión o credo
• Edad
• Sexo, orientación sexual, expresión de género, identidad de género
• Estado civil
• Estatus de veterano honorablemente dado de baja o estatus militar
• La presencia de cualquier discapacidad sensorial, mental o física
• El uso de un perro guía entrenado o un animal de servicio por una persona con discapacidad

Este compromiso aplica a la admisión a programas, empleo, promoción, transferencia, capacitación, compensación y acceso a todas las instalaciones y recursos del distrito.

Coordinador de Cumplimiento de Derechos Civiles: Shawn Brown, Director de Servicios Estudiantiles. Correo electrónico sbrown@monteschools.org, teléfono (360) 249-1233. La Sra. Brown recibe quejas bajo RCW 28A.642 y WAC 392-190.

Detalles completos: vea /nondiscrimination.

Acoso, Intimidación y Hostigamiento (HIB)

Monte no tolera el Acoso, la Intimidación ni el Hostigamiento. La ley de Washington (RCW 28A.600.477) define HIB como cualquier acto intencional electrónico, escrito, verbal o físico que daña físicamente a un estudiante, interfiere sustancialmente con su educación, crea un ambiente educativo intimidante o amenazante, o perturba sustancialmente la operación ordenada de la escuela. El estudiante afectado no necesita pertenecer a una clase protegida para que las reglas de HIB apliquen, pero cuando sí pertenece, entran protecciones adicionales.

Hay tres formas de reportar HIB. Use la que le resulte más fácil — todas llegan a nuestro Funcionario de Cumplimiento de HIB dentro de un día hábil:

1. Llene el Formulario de Reporte de HIB (enlazado desde nuestra página /district-forms) y entréguelo en cualquier oficina de la escuela.
2. Envíe un correo o llame directamente a nuestro Funcionario de Cumplimiento de HIB.
3. Dígale a cualquier miembro del personal de Monte — maestro, paraeducador, profesional de oficina, conserje, conductor de autobús, entrenador. Cada miembro del personal está capacitado para reenviar los reportes de HIB.

Se aceptan los reportes anónimos. No pueden resultar en una acción disciplinaria contra un estudiante específico por sí solos, pero sí pueden iniciar una investigación y detener la conducta.

El cronograma de la investigación viene del Procedimiento 3207P de WSSDA, el procedimiento operacional con el que trabaja cada distrito de Washington:

• Día 0 — reporte recibido; si se necesitan pasos inmediatos de seguridad, suceden ahora.
• Dentro de 2 días escolares — contacto inicial y reconocimiento.
• Dentro de 5 días escolares — investigación completada, con extensiones por escrito si se necesitan.
• Dentro de 2 días escolares después de completar — resultado por escrito a ambas familias.
• Dentro de 5 días escolares después del resultado — ventana de apelación. Las apelaciones van al Superintendente, luego al Consejo Escolar, luego (si hay una clase protegida involucrada) a la Oficina de Equidad y Derechos Civiles de OSPI.

La protección contra represalias es requerida por RCW 28A.600.480. Ningún empleado de la escuela, estudiante o voluntario puede tomar represalias contra una víctima, testigo o persona con información confiable sobre HIB. Reportar de buena fe está protegido; el distrito tomará pasos para asegurar que quienes reporten no experimenten represalias.

Funcionario de Cumplimiento de HIB: Shawn Brown, Director de Servicios Estudiantiles. Correo electrónico sbrown@monteschools.org, teléfono (360) 249-1233.

Detalles completos: vea /hib.

Title IX — discriminación basada en sexo y acoso sexual

Title IX (20 USC § 1681) y la Política 3205 de Washington prohíben la discriminación basada en sexo, el acoso sexual y la violencia basada en sexo en programas y actividades educativas. Los reportes pueden presentarse por cualquier persona — estudiante, padre, empleado, miembro de la comunidad — y pueden presentarse de manera anónima, aunque los reportes anónimos pueden limitar nuestra capacidad de investigar.

Coordinador de Title IX: Dan Winter, Superintendente. Correo electrónico dwinter@monteschools.org, teléfono (360) 249-3942.

Cuando un incidente de HIB también involucra discriminación basada en sexo o acoso sexual, el distrito corre tanto el proceso de HIB COMO el procedimiento de queja de Title IX en paralelo. No necesita saber cuál proceso aplica antes de reportar; nosotros encaminamos apropiadamente.

Detalles completos: vea /title-ix.

Section 504 / ADA — protecciones basadas en discapacidad

La Section 504 de la Rehabilitation Act y la Americans with Disabilities Act protegen a los estudiantes con discapacidades físicas o mentales de la discriminación y dan derecho a los estudiantes que califican a recibir adaptaciones a través de un Plan 504. La Section 504 es más amplia que la educación especial (IDEA / IEP) — un estudiante puede calificar para un plan 504 sin calificar para un IEP.

Si sospecha que su hijo necesita adaptaciones bajo Section 504, comuníquese con nuestro Funcionario de Cumplimiento de 504 / ADA para pedir una evaluación. El proceso de 504 incluye la participación de los padres, una revisión por un equipo multidisciplinario, y un plan por escrito que se revisa periódicamente.

Funcionario de Cumplimiento de 504 / ADA: Shawn Brown, Director de Servicios Estudiantiles. Correo electrónico sbrown@monteschools.org, teléfono (360) 249-1233.

Detalles completos: vea /section-504.

Escuelas con Inclusión de Género

Todos los estudiantes tienen el derecho a asistir a una escuela que sea segura, acogedora y libre de acoso sin importar su identidad o expresión de género. El estatuto de Escuelas con Inclusión de Género de Washington (RCW 28A.642.080) y la Política 3211 establecen que los estudiantes pueden usar los nombres, pronombres e instalaciones consistentes con su identidad de género. Esto aplica a los registros, el acceso a baños y vestidores, la participación en deportes bajo las reglas de WIAA, y el código de vestir.

Las preocupaciones sobre las prácticas de inclusión de género pueden llevarse a nuestra Coordinadora de Escuelas con Inclusión de Género (Stephanie Klinger, sklinger@monteschools.org) o al Coordinador de Cumplimiento de Derechos Civiles (Shawn Brown).

FERPA y la Información de Directorio

La Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA, 20 USC § 1232g; 34 CFR Part 99) le da a los padres y a los estudiantes elegibles (de 18 años o más) cuatro derechos:

1. Derecho a inspeccionar y revisar los registros educativos del estudiante dentro de los 45 días de una solicitud por escrito.
2. Derecho a pedir enmiendas a los registros que el padre cree que son inexactos, engañosos o que violan los derechos de privacidad del estudiante.
3. Derecho a dar consentimiento para la divulgación de información personalmente identificable de los registros educativos, excepto donde FERPA autoriza la divulgación sin consentimiento (por ejemplo, a funcionarios escolares con intereses educativos legítimos, a otras escuelas a las que se transfiere un estudiante, o en respuesta a una citación legal).
4. Derecho a presentar una queja con el Departamento de Educación de los Estados Unidos sobre supuestas fallas del distrito en cumplir con FERPA. Las quejas van a: Family Policy Compliance Office, U.S. Department of Education, 400 Maryland Avenue SW, Washington, DC 20202.

Información de directorio. FERPA permite al distrito divulgar cierta información limitada sin consentimiento previo: nombre del estudiante, nivel de grado, participación en actividades y deportes oficialmente reconocidos, peso y altura de los miembros del equipo atlético, fechas de asistencia, honores y premios recibidos, y fotografías para publicaciones escolares rutinarias (anuario, periódico, redes sociales, sitio web del distrito).

Usted puede optar por no participar en la divulgación de la información de directorio entregando una solicitud por escrito a la Oficina del Distrito. El formulario para optar por no participar se publica en /district-forms bajo Derechos Civiles y Reporte una vez que la migración esté completa. También puede optar por no participar en la Autorización de Foto / Medios relacionada en cualquier momento.

McKinney-Vento — estudiantes en situación de calle o sin hogar estable

La ley federal (42 USC § 11431 y siguientes) protege los derechos educativos de los estudiantes que experimentan falta de vivienda o que están en transición. Esto incluye a las familias que se quedan con amigos o familiares debido a la pérdida de vivienda o dificultades económicas ("doubled-up"), las familias en albergues o moteles, las familias en vivienda transicional, y los jóvenes no acompañados que no están bajo la custodia física de un padre o tutor.

Los estudiantes de McKinney-Vento tienen el derecho a:

• Inscripción inmediata, incluso sin los documentos típicamente requeridos (registros de vacunación, comprobante de residencia, registros escolares previos).
• Continuar asistiendo a la escuela de origen cuando sea en el mejor interés del estudiante, aunque la familia se mude.
• Transporte a la escuela de origen, cuando sea razonable.
• Comidas escolares gratuitas automáticamente.
• Servicios de Title I cuando sean elegibles.

Si cree que la situación de su familia puede calificar para apoyo de McKinney-Vento, por favor comuníquese con nuestro Enlace — no hay penalización por preguntar, y su privacidad está protegida. Política del consejo completa: Política 3115 — Estudiantes que Experimentan Falta de Vivienda, Derechos y Servicios de Inscripción.

Enlace de McKinney-Vento del Distrito: Shawn Brown. Correo electrónico sbrown@monteschools.org, teléfono (360) 249-1233.

Detalles completos: vea /mckinney-vento.

Cuidado Tutelar — estudiantes en cuidado tutelar

Los estudiantes en cuidado tutelar tienen protecciones específicas bajo la ley federal y estatal de Washington. Estas incluyen el derecho a la inscripción inmediata sin importar el estatus del papeleo, acceso prioritario a la escuela de origen para mantener continuidad, transporte cuando sea razonable, y coordinación con los trabajadores sociales del Department of Children, Youth, and Families (DCYF) y los responsables de tomar decisiones educativas.

Nuestro Enlace de Cuidado Tutelar es el mismo coordinador que McKinney-Vento — Shawn Brown.

Detalles completos: vea /foster-care.

Aprendices Multilingües (TBIP)

Los estudiantes cuyo idioma principal o del hogar no es inglés son elegibles para recibir servicios de desarrollo del idioma inglés a través del Transitional Bilingual Instruction Program (TBIP). Todas las comunicaciones, incluida la encuesta del idioma del hogar que usamos para identificar a los estudiantes elegibles, están disponibles en el idioma principal de su familia. Las decisiones del programa, las reuniones con los padres y los reportes de progreso también se traducen.

Si le gustaría aprender sobre los servicios de TBIP de su hijo o hablar con alguien en su idioma principal, comuníquese con la Oficina del Distrito al (360) 249-3942 y pida que lo conecten con nuestra Coordinadora de Aprendices Multilingües.

Detalles completos: vea /transitional-bilingual.

Cómo presentar una preocupación o queja

La mayoría de las preocupaciones se resuelven más rápido en la escuela donde ocurrieron. Hable primero con el maestro de su hijo; si eso no funciona, hable con el director del edificio; si eso aún no funciona, hable con la Oficina del Distrito.

Cuando eso no es suficiente, cada camino formal de queja que Monte está obligado a publicar — discriminación, acoso sexual, intimidación, educación especial, programas federales, registros públicos — se describe en una sola página con el procedimiento, el cronograma, los coordinadores nombrados y los caminos de escalación externa.

Detalles completos: vea /citizen-complaint.

Comunicación con la familia

Cómo nos comunicaremos con usted

Los cierres, cambios de horario, emergencias y actualizaciones escolares rutinarias llegan a través de estos canales. Suscríbase al menos a los primeros dos; los demás son útiles pero no requeridos.

• La banda de alerta en la parte superior de cada página de este sitio. Renderizada en el servidor; lee de FlashAlert. Se actualiza dentro de cinco minutos de una nueva publicación.
• FlashAlert (organización 829) — suscríbase en flashalert.net/id/MontesanoSD para recibir alertas gratuitas por correo electrónico y mensaje de texto. El distrito no ve su información de contacto.
• Skyward Family Access para mensajes específicos del estudiante, calificaciones, asistencia y saldo del almuerzo. El mismo inicio de sesión desde cualquier dispositivo. Si no tiene un inicio de sesión de Skyward, la oficina del edificio puede ayudarle a configurarlo.
• Radio y televisión local — KXRO 1320 AM, KBKW 1450 AM, y las estaciones de televisión de Seattle/Olympia toman las publicaciones de FlashAlert automáticamente.
• Página de Facebook del distrito para las mismas actualizaciones.

En una emergencia que requiera reunificación familiar, le diremos exactamente a dónde ir y qué traer a través de estos mismos canales. No publicamos previamente las direcciones de los sitios de reunificación; le diremos la ubicación en el momento, con un requisito de identificación con foto y un proceso de liberación controlado, un estudiante a la vez.

Cómo comunicarse con nosotros

Para la mayoría de las situaciones, la oficina del edificio de su hijo es el punto de partida correcto.

Envíe un correo electrónico a la Oficina del Distrito a community@monteschools.org. El horario de la oficina es de lunes a viernes, de 7:30 AM a 4:00 PM.

Para visitas escolares y recorridos: con cita. Cada visitante se registra en la oficina. Los eventos públicos — reuniones del consejo, juegos en Rottle Field, presentaciones escolares — están abiertos para todos.

Detalles completos: vea /contact.

Derechos y conducta del estudiante

Lo que esperamos

Monte espera que los estudiantes:

• Se traten entre sí y al personal con respeto.
• Asistan a la escuela regularmente.
• Completen el trabajo asignado.
• Sigan las reglas de conducta en la propiedad escolar, en el autobús y en las actividades escolares.
• Usen la tecnología del distrito apropiadamente.

Cuando la conducta cruza a la disciplina, los estudiantes tienen derechos de debido proceso bajo las reglas de disciplina estudiantil de Washington (WAC 392-400). Como mínimo:

• Aviso de la supuesta violación.
• Una oportunidad de ser escuchado antes de que se imponga la disciplina.
• Para suspensiones más largas y expulsiones, el derecho a una decisión por escrito y el derecho a apelar.

Usamos prácticas restaurativas cuando es apropiado. La meta de la disciplina es cambiar la conducta, no castigar por sí mismo. Política del consejo completa: Política 3241 — Disciplina Estudiantil.

Teléfonos celulares y dispositivos personales

El uso de teléfonos celulares personales, relojes inteligentes y otros dispositivos de telecomunicaciones en los campus de Monte se rige por la Política 3245 — Estudiantes y Dispositivos de Telecomunicaciones. Los manuales del edificio (Beacon, Simpson, MJSHS) cubren los detalles del día a día — cuándo se pueden usar los dispositivos, dónde se deben guardar, y qué pasa si no se guardan. El uso durante el tiempo de instrucción generalmente está restringido; el contacto de emergencia entre las familias y los estudiantes siempre pasa por la oficina del edificio.

Uso Aceptable de la Tecnología

Cada estudiante de Monte recibe una cuenta de Google Workspace for Education del distrito en el dominio del distrito, y la mayoría de los estudiantes reciben un Chromebook para usar en la escuela y en casa. El uso de los dispositivos y cuentas del distrito se rige por la Política de Uso Aceptable de la Tecnología (AUP), que las familias reconocen al registrarse cada año.

Según la federal Children's Internet Protection Act (CIPA), filtramos el contenido en los dispositivos de Monte y en la red escolar. El filtro aplica también en los Chromebooks en casa.

Los administradores del distrito pueden, de acuerdo con la política del consejo, acceder a la cuenta de un estudiante cuando hay una preocupación documentada (seguridad, investigación de acoso, sospecha de deshonestidad académica). Esto no es rutinario — el acceso se registra y se autoriza a través del administrador del edificio y el Superintendente.

Para detalles completos sobre la cuenta de Google Workspace for Education — qué aplicaciones se incluyen, cómo iniciar sesión, reinicio de contraseña, postura de privacidad bajo FERPA / COPPA / WA RCW 28A.604 — vea /google-workspace.

Herramientas de inteligencia artificial (IA)

Las herramientas de IA — ChatGPT, Claude, Google Gemini, GitHub Copilot y otras — están ampliamente disponibles, y muchos estudiantes las están usando ahora para el trabajo escolar. Si el uso de IA es apropiado para una tarea determinada depende de la tarea y del maestro. Los principios generales abajo aplican en todo el distrito; las reglas específicas del curso viven en el syllabus de cada curso, y el lenguaje sugerido para el syllabus al final de esta sección le da a los maestros un punto de partida.

Principios generales.

• Pregunte primero. Si no está seguro si se permite el uso de IA para una tarea, pregúntele a su maestro antes de usarla. Cuando los maestros no han dicho, por defecto sea "no" hasta que haya preguntado.
• La IA como tutor generalmente está bien. Pedirle a una IA que le explique un concepto, que trabaje un ejemplo con usted, o que revise su comprensión es similar a pedirle a un tutor o a un familiar que le ayude. El trabajo que entrega aún tiene que ser su propio pensamiento.
• La IA haciendo su trabajo es deshonestidad académica. Entregar texto generado por IA como su propia escritura, soluciones generadas por IA como sus propias matemáticas, o código generado por IA como su propia programación es plagio — igual que si un hermano lo hubiera hecho por usted.
• Siempre divulgue cuando esté permitido. Aunque se permita el uso de IA, una nota de una línea en la parte superior de su trabajo ("Usé Claude para hacer una lluvia de ideas para este esquema de ensayo; la escritura es mía") hace la honestidad obvia.
• Nunca comparta información personal. No pegue los nombres de compañeros, detalles médicos familiares o direcciones de domicilio en herramientas de IA. No le pida a la IA que genere contenido que nombre a otros estudiantes.
• Sea escéptico. Las herramientas de IA están confiadamente equivocadas con frecuencia — inventan hechos, citan mal las fuentes y calculan mal. Siempre verifique contra una fuente real.

Acceso a IA provisto por el distrito. Las cuentas de Google Workspace for Education de Monte incluyen Google Gemini y NotebookLM con protecciones de privacidad empresariales K-12 (sin anuncios, sin entrenamiento con datos de estudiantes, sin venta a terceros — vea /google-workspace para los detalles de privacidad). Si estas herramientas están habilitadas para algún grado o clase determinada es una decisión a nivel maestro y de edificio; pregúntele a su maestro.

Cuándo aplica la disciplina. El mal uso de la IA que cruza a la deshonestidad académica, al acoso o a la violación de la Política de Uso Aceptable está sujeto a los procedimientos disciplinarios en la Política 3241 — Disciplina Estudiantil. Las disputas sobre un hallazgo de integridad académica siguen el proceso formal en /citizen-complaint.

Lenguaje sugerido sobre la IA para los Syllabi de los Cursos

Los maestros pueden copiar y adaptar los siguientes párrafos a los syllabi de los cursos. Tres categorías — IA Prohibida, IA Permitida, IA Requerida — con múltiples versiones para las últimas dos. Elija la que se adapte al curso, o varíe por tarea dentro de un curso.

IA Prohibida

Este curso asume que todo su trabajo del curso será hecho por usted. No necesitará usar herramientas de inteligencia artificial (IA) como Gemini para ninguna de las tareas. En general, para esta clase, no debería tener un instrumento de IA haciendo la escritura de ninguna parte de ninguna tarea, así como no tendría a otra persona haciendo su escritura por usted. Mi meta es mantener el enfoque en su originalidad y creatividad, su aprendizaje y reflexión. Si usa IA para cualquier parte de cualquier tarea, necesitará citarla completa y apropiadamente.

IA Permitida

Versión 1

Usted puede usar herramientas de Inteligencia Artificial (IA) para ayudar en su aprendizaje en este curso, incluyendo la generación de ideas y la evaluación de gramática para las tareas escritas. Sin embargo, está prohibido usar herramientas de IA generativa para producir, reproducir y/o fabricar completamente trabajos y/u otras tareas sin usar ningún esfuerzo personal dedicado al proceso de aprendizaje. Si elige usar IA apropiadamente, se espera que proporcione una cita usando el siguiente formato: "Título de la Herramienta de IA. Prompt o breve descripción del tema de búsqueda dependiendo de la herramienta. Fecha de creación."

Versión 2

Usted puede usar herramientas de Inteligencia Artificial (IA) para ayudar en su aprendizaje en este curso, incluyendo la generación de ideas y la evaluación de gramática para las tareas escritas. Sin embargo, es su responsabilidad ser transparente en su uso de la IA. Con ese fin, se le requiere leer y editar, a fondo, sus entregas de tareas, particularmente cualquier elemento creado usando IA. Para cada entrega de tarea, usted incluirá un Reconocimiento de IA que incluya los siguientes cuatro componentes:

1. Una cita para la(s) herramienta(s) usada(s), de la siguiente manera: "Título de la Herramienta de IA. Prompt o breve descripción del tema de búsqueda dependiendo de la herramienta. Fecha de creación."
2. Una explicación de por qué decidió usar la(s) herramienta(s).
3. Una descripción de cómo usó la(s) herramienta(s) para manejar los requisitos de la tarea.
4. Una reflexión sobre su experiencia usando la herramienta, explorando qué funcionó o no, y reconociendo las limitaciones de la herramienta para esta tarea, posibles sesgos, etc.

IA Requerida

Versión 1

Este curso fomenta y abraza el uso ético de la Inteligencia Artificial (IA). Como estudiante en este curso, a veces se le requerirá incorporar herramientas de IA en su trabajo. Nuestro uso de la IA nos permitirá desarrollar nuestra comprensión de esta tecnología y examinar los desafíos y oportunidades complejos que nos ofrece, tanto como estudiantes como futuros profesionales. Para los propósitos de esta clase, debería citar las herramientas de IA de la siguiente manera: "Título de la Herramienta de IA. Prompt o breve descripción del tema de búsqueda dependiendo de la herramienta. Fecha de creación."

Versión 2

Este curso fomenta y abraza el uso ético de la Inteligencia Artificial (IA). Como estudiante en este curso, a veces se le requerirá incorporar herramientas de IA en su trabajo. Debido a que las políticas sobre el uso de las herramientas de lenguaje grande varían entre los cursos, pasaremos algo de tiempo a principios del semestre co-creando un acuerdo de clase sobre el uso de las herramientas de IA.

Nota sobre adaptaciones

Nada en ninguno de estos diseños de política interfiere con el uso de sistemas o herramientas de IA según lo determine apropiado el equipo del plan 504 o del IEP del estudiante.

Salud y seguridad

Servicios de salud

Cada edificio de Monte tiene apoyo dedicado de enfermería escolar. Nuestras enfermeras proveen exámenes de salud, manejan condiciones crónicas durante el día escolar, administran medicamentos según las órdenes del proveedor, apoyan a los estudiantes con alergias y asma, y coordinan el cumplimiento de las vacunas.

El medicamento en la escuela requiere un formulario de Autorización para Administración de Medicamentos firmado tanto por el padre como por el proveedor que receta. No podemos administrar medicamentos — recetados o de venta libre — sin este formulario archivado. Traiga el medicamento en su envase original etiquetado; la oficina del edificio lo guardará de manera segura.

Alergias y asma: los estudiantes con alergias diagnosticadas deben tener un Plan y Órdenes de Cuidado de Alergias archivado; los estudiantes con asma deben tener un Plan y Órdenes de Cuidado de Asma. Ambos formularios requieren la firma de un proveedor.

Las vacunas son requeridas al inscribirse según las reglas del Washington Department of Health. Si su hijo está exento de una o más vacunas requeridas, presente un Certificado de Exención (firmado por la familia y un proveedor de salud con licencia).

Detalles completos: vea /health-services. Formularios: /district-forms#health-medication.

Seguridad escolar

Monte usa el Standard Response Protocol — Hold, Secure, Lockdown, Evacuate, Shelter — en cada escuela. Estas cinco acciones cubren el rango de situaciones que una escuela podría enfrentar, desde un evento médico rutinario en el pasillo (Hold) hasta una advertencia de tornado (Shelter) hasta un incendio (Evacuate). Cada protocolo es una acción de una sola palabra con una instrucción clara; hacemos simulacros de los cinco cada año para que la respuesta sea memoria muscular, no una decisión que se toma bajo estrés.

Según RCW 28A.320.125, hacemos al menos un simulacro de seguridad por mes, incluso durante los programas de verano. Algunos son simulacros de toda la escuela; otros son recorridos que el personal lidera para que los estudiantes más pequeños no se alarmen.

Si un edificio debe ser evacuado y los estudiantes no pueden regresar ese día, encaminaremos a las familias a un sitio de reunificación a través de FlashAlert y Skyward. No publicamos previamente las direcciones de reunificación — el sitio correcto depende del incidente, y publicarlo previamente permitiría que los malos actores se preparen ahí. Traiga una identificación con foto para la recogida; la liberación es un estudiante a la vez, firmado, con el nombre del adulto comparado con la lista de contactos de emergencia de Skyward. Asegúrese de que sus contactos en Skyward estén actualizados antes de que algo pase.

Detalles completos: vea /safety.

Conmoción cerebral y paro cardíaco súbito

Según la Lystedt Law de Washington (RCW 28A.600.190), todos los estudiantes atletas y los padres deben firmar reconocimientos anuales de conmoción y paro cardíaco súbito antes de la participación. La mayoría de los formularios atléticos ahora pasan por FinalForms, nuestra plataforma atlética en línea.

Los atletas de los que se sospeche que tienen una conmoción son retirados del juego inmediatamente y no pueden regresar hasta ser autorizados por escrito por un proveedor de salud con licencia capacitado en el manejo de conmociones.

Armas en los terrenos escolares

La posesión de armas peligrosas en los terrenos escolares de Monte está estrictamente prohibida. La ley estatal y federal (incluida la federal Gun-Free Schools Act y RCW 9.41.280) y la Política 4210 — Regulación de Armas Peligrosas en Terrenos Escolares requieren una acción disciplinaria obligatoria — generalmente incluyendo la expulsión de un año calendario — para los estudiantes que traigan o posean armas de fuego u otras armas peligrosas en la escuela, en el transporte escolar o en eventos patrocinados por la escuela. Las armas sospechosas se reportan inmediatamente a la policía. Si ve algo, diga algo — a cualquier miembro del personal, al director del edificio o al 911 si hay un peligro inmediato.

Programas y apoyos académicos

Monte opera el rango completo de programas y apoyos académicos requeridos por el estado y el gobierno federal. Cada uno tiene su propia página en este sitio web con el procedimiento completo, contacto y formularios.

• Intervención Temprana (Nacimiento–3) — /early-intervention
• Preescolar de Educación Especial (3–5) — /preschool-special-education
• Adaptaciones de Section 504 / ADA — /section-504
• Title I / LAP (apoyo académico) — /title-i-lap
• Altamente Capaces — /highly-capable
• Aprendices Multilingües (TBIP) — /transitional-bilingual
• McKinney-Vento (falta de vivienda) — /mckinney-vento
• Cuidado Tutelar — /foster-care

Si cree que su hijo necesita más ayuda que la que el salón de clases regular está proveyendo — académica, social-emocional, conductual o de desarrollo — por favor pregunte. No espere a que la escuela lo mencione. La Oficina del Distrito al (360) 249-3942 puede encaminarlo con el coordinador correcto, y también el maestro de su hijo o el director del edificio.

Formularios

Cada formulario que Monte publica — salud, inscripción, deportes, comidas gratuitas y de costo reducido, derechos civiles, programas especiales, voluntario, uso de instalaciones, educación en casa — vive en /district-forms. La página está organizada por tema con una barra lateral fija con enlaces de salto. Los formularios sin enlace todavía se listan sin uno — llame a la Oficina del Distrito para pedir una copia mientras tanto.

Los formularios del personal y la administración (hojas de tiempo, solicitudes de licencia, plantillas de evaluación, plantilla de agenda del consejo, y similares) viven en /staff/forms.

Ayuda gratuita si está atorado

A veces una preocupación escolar necesita un oído externo. El Ombuds de Educación de Washington es una oficina estatal independiente — separada de OSPI y del distrito escolar — que escucha a las familias, comparte información y ayuda a resolver inquietudes de K-12 de manera informal, antes de que se presente cualquier queja formal. El ombuds es gratuito, confidencial y ofrece interpretación telefónica en más de 150 idiomas. Su línea gratuita es 1-866-297-2597, y su sitio web es oeo.wa.gov.

Hablar con el ombuds no inicia una queja formal; usted puede hacer eso en cualquier momento, con o sin el ombuds. Muchas familias encuentran que una llamada es suficiente para desatorarse.

Este manual se publica en cumplimiento con RCW 28A.300.286 (lenguaje del manual modelo publicado en el sitio web) y el Boletín 018-24 de OSPI. Las cuatro categorías obligadas por OSPI — HIB, discriminación, acoso sexual, escuelas con inclusión de género — se cubren arriba y en las páginas de tema dedicadas a las que se hace referencia cruzada. El contenido de publicación requerida también se incluye para FERPA, McKinney-Vento y el Ombuds de Educación. Cada sección arriba enlaza con la página dedicada completa.

Si necesita este manual en otro idioma o formato, llame a la Oficina del Distrito al (360) 249-3942 o envíe un correo a community@monteschools.org. Le conseguiremos lo que necesite.

— Última actualización: año escolar 2026. Mantenido por la Oficina del Superintendente.